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【有温度的课堂】陪你遇见更好的自己—— 黄鲁路老师

2018-09-04 13:59:29   点击次数:326 次  【打印】 【关闭】

 

       黄鲁路,杭州树兰中学语文教师,曾获拱墅区教学案例评比一等奖、拱墅区优质课评比三等奖,辅导学生多次参加作文竞赛取得优异成绩。

       “再长的路,一步步也能走完。”带着这种教育理念,黄老师醉心于语文教学工作,在她的课堂上每一个学生都是课堂的主人,每一个学生都被尊重,是一位年轻、阳光、有温度的老师。

【教师简介】




学生眼中的黄老师



我眼中的黄老师

       还依稀记得您第一天踏着轻快的步伐走进教室,带着灿烂的笑容,青春的气息。你就是我们可爱又可敬的黄老师。

       您热爱自己的工作,这三年您一直陪伴着我们,看着我们成长,不离不弃,无私奉献。

      可不知什么时候,您脸上的笑容渐渐消失了。究竟是什么让您不开心呢?您依旧认真努力的批改作业。有时,晚上从您办公室走过,从模糊的窗户中看着你忙碌的身影。一股暖流在我心里荡漾,久久不能散去。我低头默默走过。

       还记得你对我的谆谆教诲,有时严肃认真,有时和蔼可亲。尽你所能在学习上帮助我,认真负责对待每个同学。

       又忆起,您请的婚假只有一天......

      这一切都是为了我们,您爱我们,您陪伴着我们。三年了......

       时间过得好快,其实人来人去,留下得只有回忆。一切都像幻灯片一样一幕幕在我脑海中一遍又一遍放映。记忆的碎片,有你操劳的身影。

项骏

2018届(1)班



我的语文黄老师

       黄老师是一个年轻的女教师,在很多时候,她并不古板,反而更像一个严厉的大姐姐。说是大姐姐是因为她在各方面都很有亲和力。

       在我刚进校门的时候,我的语文成绩一直不太理想,即使这样,黄老师还是细心教导。我在课上经常犯愣,黄老师总会提醒我。在课下,也会经常找我聊一聊学习,督促古诗文的默写。

       记得一次晚自习,那天我有点发烧,在晚自习上浑身不舒服,而黄老师也发现了这一点,课下替我试了体温,急忙打电话与我父亲联系。在我推阻下,没有让父亲来接我回去,但是黄老师还是细心的帮我问同学借了退烧药。我们班的沈佳乐,因为个人原因,晚饭没来得及吃,导致自己在晚自习上是分心疲劳。黄老师看到了并没有继续让他上晚自习,而是让沈佳乐去从自己的抽屉里挑点东西吃。

       黄老师她为人大方,不斤斤计较。她是我初中生活中形象最深刻的老师。她就是我心中的暖心老师。

范景琦

2018届(2)班


       “三尺讲台存日月,一只粉笔写春秋”这大抵可以描绘我的语文黄老师。

        黄老师是教我们所有教师里每天在黑板上写字最多的老师 ,每一笔下去都十分用力,无论多少枯燥的文字在她笔下仿佛都能描绘一本春秋。有次黄老师叫我去讲台拿她的东西,我看到一本厚厚的教案上面是密密麻麻的不同颜色的字 ,语文书上更是如此, 桌子上还有放着许多她收集的同学们写的好文章。

       我们两个班大多数人最喜欢上黄老师的课 ,因为她的课是最有温度的,我们会上的很开心 ,在我们看来师生最好的状态莫过于严肃后的温柔, 玩笑后的分寸 。黄老师不是班主任但也经常叫同学来谈学习给建议,黄老师心直口快,但并不会让我们很没面子 ,初三末那段时间黄老师几乎天天中午往班里跑, 晚自习前也一样在黑板上每天殷勤的写复习资料 ,而那些本来可以用投影仪给我们看,但老师注意到后面看不清的同学自己上去写满一黑板。黄老师和家长联系频繁 ,为了让家长知道我们在校学习情况几乎每次都会发短信告知。

      总之,在这三年老师的陪伴下,我想到一句话“甘为孺子育英才,克勤尽力细心裁”。

 

朱碧然

2018届(2)班

同事眼中的她

你来了,

带着春天般的温暖。

你朝气蓬勃、热情洋溢 。

课堂上,

你用自己全部的力量去关注每一个学生;

下课后 ,

你认真勤恳、谦虚上进 。

你用自己的方式爱护学生、温暖学生。

我想,

有温度的课堂不仅在于更好的传授知识,

更在于深深的打动学生的内心。

而你,

恰如是!

 

——徐美莲老师

 

 

       黄老师自从教之日起,就一直秉持用发展的眼光看待学生。她坚信作为一名一线教师不仅要承认并适应学生的差异,更重要的是要尊重并关注差异,合理照顾和运用差异,把学生的差异作为提高课堂教学效益的新的增长点,实施差异教学,以实现“不求人人成功,只要人人发展”的目标。

      黄老师十分注重挖掘每一个学生的才能,发现学生的变化,看到学生的闪光之处,从而为学生创设宽松和谐的环境,使他们全面健康地发展。在教学中,把学习的主动权交给学生,让学生在互动中学习,最大限度地开发他们的潜能。课堂上创设民主和谐、动中有序的教学氛围,扩大学生的参与面,让人人有语言实践和表演的机会,让学生在师生互动、生生互动的过程中逐渐培养能力。

       除此之外,黄老师还能够尊重学生差异,增强他们主动学习的信心。由于受到先天遗传、后天环境等因素的影响,同一个班级之内的学生之间往往存在很大的差异,他们的听课状态不同,身体条件不同,智力发展水平不同,感受能力和反应速度都不同,可是教材是统一的,这是一个很大的矛盾。怎样使那些能力弱的学生不在学习之初就处处受挫,不至于在还没有来得及调整自己之前就遭淘汰呢?黄老师在与学生交流过程中敏锐地发现学生的优势和缺点,因势利导,促使其扬长避短。从学生本身的特殊性出发培养他们,在对学生统一而严格的要求中,努力发现学生的个性,以细致的工作态度研究学生的听课状态、思维特点,找出适合学生自身的学习方法,增强学生主动学习的信心。

——殷巧云老师


 

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