暑假开始前，我拿到了两本教育书籍-《第五十六号教室的奇迹》，之前也有听说，但都没有真正的细读过，利用这个暑假，把这两本书看了一遍，获益匪浅。
雷夫老师所教的学生大多贫困，很多来自于移民家庭，学生基础薄弱，知识面窄，但就是在这样的情况下，雷夫老师通过自己的努力，让自己的学生不仅学到了知识，更学到了做人的道理，长大后，很多学生考取了名校，成为业界的翘楚。
雷夫老师是如何做到的呢？从中我们又能得到哪些启示呢？
教师必须以身作则。古人曾说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师必须以身作则，要求学生做到的，老师必须首先做到。在学生的心目中，教师是伟大的，他们对教师的言行举止，观察最细，感受最强，甚至不加选择地模仿教师的言行，教师成为了学生模仿的对象。因此，教师时时处处都要严格要求自己，时时注意自己的行为，把自己最好的一面折射给学生。用自己良好的行为习惯，为学生树立正确榜样，在积极的师生互动中促进学生行为习惯的养成。
教育贵在耐心与坚持。五十六号教室是一间不到40平方米的房间，房间里不仅漏雨而且木制的椅子经常坏，雷夫也是反复修理被破坏的椅子，他蛮以为孩子们会感激他，可是直到他反复修理了很多次之后，有的孩子才会苏醒，开始爱惜东西，但即便这样，还是有调皮的学生不珍惜，甚至将破碎的木条丢到污水沟里。看到这里，我想作为老师，大多数都会控制不住自己，有的人会懊恼，大度一点就想算了吧。可是雷夫却没有发火也没有指责，整整一天都没吭声，在放学后，走到污水沟旁，从沟里捞起那些木条，清洗干净，重新组装。他的手不慎被钉子划破，鲜血直流。这一刻我被深深震撼到了，我终于了解了为什么他被被誉为“美国最有趣、最有影响力的教师”，获得美国“总统艺术奖、“全美最佳教师奖“，英国女王颁发的不列颠帝国勋章了。虽然他只是一个普通教师，一个坚守在洛杉矶一所最普通的小学，但他实至名归。
教育的真谛是“爱”。爱是一种伟大的力量，对于老师来说，没有爱就没有教育。出于中美两国教育体制的不同，雷夫所实施的一些教学实践，在中国很难实施。但这不能成为我们安于现状的理由。至少有一点我们应该认同：教育应该为学生的终生成长负责，而这正源于“爱”。为什么雷夫老师几十年如一日的坚守在一个普通平凡的小学校，教着那些贫困的学生?为什么雷夫老师能一次又一次的修理那些被破坏的椅子。不正是因为雷夫老师心里装着学生吗？对于学生来说，教师的爱是一种伟大而神奇的爱，是除了母爱之外，世界上又一伟大而无私的的爱。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是师生心灵沟通的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动的沿着老师指出的方向前进，也就是亲其师，信其道。
从雷夫老师身上，我们明白其实一间房子的价值可以无限大，关键在于作为教师的我们在其中发挥多大的作用。师者，任重道远，我们一起努力。
