本学期将要结束，作为一名新教师我感到这段时间过得特别充实。回顾这半学期的教育教学工作，和学生们相处常常让我感动。看着他们由初入学时的自由、懈怠到现在行为举止能遵守课堂纪律，配合老师上好一堂美术课。我想这要归功于学生和老师的共同努力。

其中704班同学的一次转变让我特别感动。这学期刚刚开学时，一般在美术课上我要求学生们完成我布置的课堂作业时，很多同学总是随手拿来一本有格子的草稿本，在上面撕一页纸，然后拿一支签字笔在纸上快速又敷衍的勾几笔，草草了事。画好了就到别的同学位子旁边看热闹，这样一来课堂纪律就很难维持。针对这种情况，我在作业点评这一环节中，就着重讲了绘画中美术材料的重要性。画面正是因为有了色彩的充实才显得饱满，强调这些的同时，我还用投影仪展示了用铅笔构线，然后用水彩笔上色的同学的优秀作品，并且把这些好的课堂作业与那些潦草的课堂作业放在一起对比。在这样的对比下，学生们也感受到色彩、色彩工具的重要性，所以当我布置下节课要带的美术工具时，我看到学生们认真的记在了作业本上。一周过后，我再次来到704班上课时，令我惊讶的是每位同学桌子上都整齐地摆着绘画本、铅笔、水彩笔等工具。当时我感到很欣慰，并且也没有吝啬我的赞美，表扬了同学们。我想这是我初为教师的一种成就感，因为我找到了我与学生沟通中行之有效的方法，就是鼓励。

    现在我是一名中学教师，但在我成为教师之前的更长时间里我的身份是一名学生 ，并且在真正的学问面前我仍然保持着学生的谦虚。所以将心比心，我特别能够理解我的学生在美术课上的表现。我所教的七年级学生他们刚刚从小学毕业升入初中，在平时的课堂纪律上有些比较好动、有些则略显沉默。来自不同的教育环境，绘画水平也参差不齐。有些孩子的绘画能力从小就收到较好关注和启发，而有些则并没有受到应有的发展和发挥。但在课堂上每个孩子都是积极向上的，他们渴望因为自己的作品优秀在全班面前展示，听到老师和同学的赞美。这个时候通过鼓励的手段，就能激发学生的的绘画兴趣。众所周知，“兴趣是学习最好的老师”。兴趣，是学生愿学的内动力。科学证明一个人如果有兴趣做某件事，他身心一旦受到激发，大脑及身体的诸多器官就积极活跃起来，做事的效率就高。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣。我们教师除了多鼓励学生并且不吝惜赞美以外，在教学中可以采用故事引趣，提问题，留悬念激趣，让学生在学中玩中求趣等手段激发学生兴趣，增强教学的愉乐性。此外，还可以通过媒体直观的教学手段，让学生通过参观大自然、赏析美术作品，培养他们向往美、追求美和享受美的意识。