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第56号教室的奇迹》读后感(郑秀清)

2013-09-28 14:50:46   点击次数:8791 次  【打印】 【关闭】

在很早以前就听说过这本书,直至我们校长给我们教师每人发了一套,才有幸拜读。读本书,很有将作者的想法付诸于自己的课堂的冲动,欣赏作者的奉献精神,有时候我们偶尔也能做到书里所讲述的观点,但,难在坚持,几十年如一日的精神确实值得我们敬仰。
雷夫先生的教育理念非常切合孩子们的心理发展,他能把握这一年龄阶段孩子所拥有的心理变化,并能根据这些变化给予正确的引导,让人钦佩不已。这恰如其分地证明了“磨刀不误砍柴工”的说法。不用狠抓课本知识,但,课本知识孩子们早已掌握,烂熟于心,着眼于孩子的全面发展,你想要的就自然而然能达成。有这样的教育理念的人我相信不止雷夫先生一个,但,难在运用,雷夫先生将自己的教育理念贯穿于整个教学过程,难道你不为其倾倒吗?
雷夫先生很看中孩子的兴趣点,无论用什么样的教学方法,无论孩子们要学习什么心东西,掌握新知识,雷夫先生都会点燃孩子们自身的求知欲望,将主动权交给孩子。在书中,相信大家都会为这一幕注目:在做实验时,其他参观教师想指出孩子们所犯的错误,并给与指正。我们教师一般也都会这么操作。但,雷夫先生严词谢绝给与这样的帮助,原因很简单,是要让孩子自己在失败的过程中成长。看到这里,值得我深思。孩子的教育岂能急在一时半会儿?无数的自我摸索过程强过于老师的无私给与。这让我想到了前陈子网上盛传的一种美国教育模式:三岁的孩子裤子穿反了,奶奶欲告知孩子并给与帮助,被美国妈妈阻止,说:“他觉得舒服就让他穿着,自己觉得不对了会换过来的。”一整个下午,三岁孩子就反穿着裤子穿梭于邻里之间。当孩子到家时,孩子突然冲着妈妈大叫:“妈妈,AMMY姐姐说我的裤子穿反了,是真的吗?他们都在笑我。”有了被笑的经历,这孩子再也不会反穿裤子了。失败给了我们成功的机会,自我探索无疑一直是我们所推崇的,但,实践起来阻力是否很大?雷夫先生再次征服了我!
读万卷书,行万里路。越来越多的教育者明白了行万里路的重要性。书中,雷夫先生为旅行所做的准备需要我们推广开来,我们都有带孩子出去游玩的经历。期中,孩子们在春游或由老师带队出行的时候真的会有老师做在“吧台”看着孩子们嬉戏玩闹,而自顾自的饮茶或吸烟,其实这在以前来讲是再平常不过的事情了。但自从知道了雷夫先生的旅行计划之后,很多老师都会自惭形秽了。这次,我带自己的孩子出行,去之前也做了很多功课,我相信是有收获的,在去往黄果树瀑布之前,我们一起了解了贵州的天气,以及西游记的故事,我的孩子饶有兴致的穿过了水帘洞,美其名日:寻找孙悟空!相信在他的小小的世界里会迸发出很多奇思妙想。我们一起看地图,地势的大概形态在他的头脑中应该有多架构,甚至,我们还比对了飞机,动车,火车各自的形态、构建及速度。亲眼所见果然比较有说服力。当以前在电视上所看见的贫困儿童活生生地出现在我的孩子面前时,我注意到了他的眼神,充满了怜惜。在一个月内,我的孩子见到了干旱、洪水等自然灾害,如果没有出行出行前的诸多准备,我的孩子对这次旅行也将只是肤浅的“游玩”
回到课堂当中,我坚信。有坚定的信念,有一颗平常心,一颗敢于奉献的心,我将整装待发!
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