作为一个班主任，后进生更是一个不容回避的问题。在班级工作中，由于后进生的影响比较大，如果不能进行科学合理的转化，那么他们会直接影响到整个班级的班风。班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境，一旦后进生失去了学习的信心，他们对班级的影响可想而知的。所以班主任必须针对后进生的不同特点，掌握科学的方法，持之以恒，和风细雨，精心管理引导，科学合理的做好后进生转化工作。
我所带的班有个学生叫张某某，刚来的时候年级排90多名，班上排到25名，上课虽然很少搞小动作，但是效率不高，也基本不举手发言;性格比较内向，下课也不跟同学追逐、打闹；作业质量也是马马虎虎，相当潦草……经常任课老师向我反映她基础台差，很简单的问题也不搞不明白。于是，我一次次找她谈话，希望她能认真学习，按时完成作业，不懂的问题要多问，不要害怕老师同学说笨等之类的话，争取进步，做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。可她开始是一副爱理不理的样子，后来多次和她聊天谈心，但是效果还是不明显。面对这种情况！我下定决心:一定要做好她的转化工作。
为了有针对性地做工作，我决定先让她认识到自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我又一次一次找她谈话，谈话中，我了解到她心里不喜欢我们班的某某老师的授课方式，说跟小学老师教学方式太不相同。我心里一喜，让她认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会不喜欢那个老师？”她不好意思地回答：“因为他常常在课堂上批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你？”她说：“因为我上某某老师的课时他老是说我字迹潦草，作业乱做，但是我真的是认真做的，没有乱做啊！” “想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的同学吗，你要怎样做才好呢？”她说她以前不在杭州读书，在老家读书还是不错的，到杭州以后就发现自己什么科目成绩都不行，经常不及格，就是字写得不好这么小的问题几乎各科老师都说她，感觉自己处处都不行，她也不知道从哪儿做起，只能破罐子破甩了，甚至还想回老家去算了。
我就让她就从她最头痛的练字开始，每天练一个字就好。她真的去做了，每次下课都在那儿练字，然后开始老师都在表扬她了。渐渐的，我发现她无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当她有一点进步时，我就及时给予表扬、激励。使她处处感到老师在关心她。她也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
接下来，为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育，感化她之外，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视她，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助她，使其进步。该同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助她。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了较大进步。这也激励他学习上更加努力，劳动也更加积极了，成绩也有了很大的进步。
分析：
后进生的转化工作是一项庞杂的工作，班主任要付出真心和爱心，掌握科学的方法，并持之以恒。具体来说要做到：
1、要深入了解和分析后进生，并做到因材施教，因人而异
教师要广泛、深入、细致了解后进生，才能做到对症下药、有的放矢。不能局限于班级，要把了解的范围拓宽到家庭和社会；要了解后进生的过去、现在，判断他们发展的动向；要了解后进生的优点、长处和缺点，对于后进生的优点和长处要及时给予肯定，帮助后进生树立自信心和自尊心；对于后进生的缺点要严格地进行指导教育。
2、要关心爱护帮助后进生
进生在人际关系上往往表现出：和家长对立关系；在班级中没有地位；师生关系紧张；他们经常生活在受人歧视和嫌弃的阴影里，他们得不到应有的尊重和关心，久而久之，就与同学和老师在心理上产生对立情绪。有句话说得好：亲其师，信其道。针对这种情况，教师要用自己的热情去打动他们、感染他们，关爱他们。同学的帮助对一个后进生来说，同样是必不可少的，同学的影响有时甚至超过老师。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我让雷明明从与其他同学交朋友做起，和李同学一起坐，让他感受同学对自己的信任，对自己的关心，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，努力为后进生创造一种民主、平等、宽松、和谐的氛围，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。但是，在给予他们关心爱护的同时，又要向他们讲明道理，认识自己的不足，教师要循循善诱，并对他们提出一定的行为要求。
3、要善于发现后进生的"闪光点"
老师、同学和家长的关心爱护能使后进生获得积极满意的体验，获得温暖、信心和力量。后进生一般比较自卑、内向、孤僻，甚至有种玩世不恭的心理，就更需要教师、同学和家长对他们的关心爱护。有关资料表明，学生受表扬越多，对自己的期望就越高，学习就越努力。反之，受到表扬越少，学生随之产生的自我期望和努力就越少。因此，学生需要教师不断的鼓励，尤其是要善于发现捕捉后进生的闪光点，并不失时机地进行鼓励和表扬。
4、要持之以恒
持之以恒，反复教育是转化后进生的难点。后进生在行为上的突出特点是"不稳定性"，一般会故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。这是转化后进生的难点，所以这一点上，我们要做好了不厌其烦，持之以恒的准备。
